|
|
|
|
|
|
Врачи признали Артемку необучаемым, а с лечебными песнями он стал настоящим балаболкой и непоседой. З них сяйва полярні щораз виникають і бурі магнітні, що нам дошкуляють. Это отрывочек из песни о Солнце. Сложно? А вот малыши, которые слышали ее, легко понимали, что такое атомы и магнитные бури. Но, оказывается, у большинства детей нет возможности запоминать материал и быть хорошими учениками: вся наша система образования построена так, что ученье приводит к депрессиям и хроническим болезням. В 2000 году российские ученые объяснили психофизиологические особенности обучения детей и стало понятно, почему педагогика во всем мире зашла в тупик, — говорит президент Международного инновационного центра гармоничного развития человека Наталия Яновская. — Причина в том, что дети мыслят правым полушарием мозга, отвечающим за творческую деятельность, а взрослые — левым, который отвечает за логику и речь. Вот взрослые и пишут учебные программы, ориентируя на логическое мышление. Суть проблемы еще и в том, что если активизируется к работе одно полушарие мозга, — угнетается другое. От этого усталость и стрессы. А это, как известно, снижает иммунитет и приводит к хроническим заболеваниям. Получается, что нежелание учиться — нормальная психофизиологическая защита ребенка от перегрузки мозга. Наталия Николаевна сама врач. С ней мы познакомились в Центре соцслужб для молодежи Днепровского района Киева, где она презентовала медико-терапевтическую технологию "Песнезнайку" — первый альбом лечебно-учебных песен, над созданием которых несколько лет трудилась команда из двадцати украинских и российских медиков и педагогов. Новая система обучения малышей обещала быть полезной для здоровых мальчиков и девочек, чтобы им было легче и интереснее "грызть гранит науки", а для больных — возможностью обучаться вообще. Так, в зале была мама 12-летнего Артемки, которому когда-то поставили диагноз "необучаемость". Ирина сама музыкант и только мелодиями да играми научила своего сынишку ходить, говорить, понимать и стремиться познавать новое в этом мире. Хотя все делала интуитивно. Ни один психиатр, психотерапевт, психолог не подсказал ничего подобного. — Артемка родился нормальным, — вспоминает мама. — В четыре месяца ему сделали сложную прививку от дифтерии, коклюша и скарлатины, и у него резко поднялась температура. Держалась 12 часов. "Скорая" никак не ехала. Как потом оказалось, в этом время нервные клетки мозга отмирали. Утром у малыша начали подергиваться ручки и ножки. Позже профессор-невропатолог однозначно заявила, что это была реакция организма на основу в прививке. У Артемки определили мозаичное органическое поражение мозга. Ирина старалась развивать ребенка — разговаривать, песни петь. Хотя этому мешали абсолютно все, даже родители, не верили в успех. Что с ним было делать — не знала. Получилось спонтанно: до декрета была музруководителем в детсадуи дома было пианино. Ложила сына на колени и играла. Бабушка злилась, мол, и так ребенок плохо спит. А он весь оживлялся, умиленно закатывал глаза и засыпал с блаженством на лице. Мама почти не разговаривала с ним, а пела. Даже без рифмы, лишь бы протяжно и красиво. К примеру, бросала ему мячик и пела простые слова "мама Ира", "Артемка". Так с футбольным мячом он и научился говорить. На столько развила ему речь, что сын теперь не смолкает. Женщина заметила, когда мальчик расслабляется, у него появляется осознанность в глазах. Так песней отучила его писаться в штаны. — В шутку импровизировала: "Ну, Артемка, молодец, снова мокро, я стираю…" Однажды он посмотрел на меня, засмеялся. Я попросила допеть куплет. Через полчаса пошел в туалет и радостно сообщил, что у него получилось. Ее "необучаемый" ребенок все же обучился. Все благодаря искусству. Главное, Ирина никогда не видела в нем ущербности. Но теперь родителям не нужно будет изобретать новый метод, достаточно включить магнитофон: |
Последние новости, практические советы, медитации, новые проекты, фото и музыка в нашей рассылке. Подпишись! |
|
Музыкальная студия "Лакшми" © 2005
|
